學校願景
校務發展策略
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行政領導共創品牌之路
- 行政領導—溝通協調，同理對話，攜手共創附中品牌
- 溝通對話，打造互信校園：
積極參與各項討論，透過充分對話與溝通，觸發教師對教育方針的深度思考。
- 從心領導，營造附中亮點：
同理行政業務推動與組織發展的瓶頸、教師指導和教學實務上的困境，積極協助學科遭遇的困難，透過不斷溝通對話，邀請夥伴一起營造附中亮點，讓附中被看見。
- 落實分層，帶領學習組織：
依法行政，同時重視處理過程的彈性。以身作則，帶領行政團隊成為學習型組織，並透過科學數據的反饋提升行政績效。
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教學領導—12年一貫學習社群創研階段發展
- 課程領導—12年一貫，譜出社群創研三部協奏曲，多元展能
- 貫通學部，協奏三部學習歷程：
以「快、慢、快」的節奏，譜寫三學部經典協奏曲。小學階段提供學生多元探索的空間與條件；在國中階段收斂精進，扎實根基；高中階段成長飛躍，璀璨開花，收穫豐碩果實，跨接大學專業。
- 共學共好，培植學生學習社群：
以附中學生為骨幹，透過課程規劃與活動參與，吸納各校同好，社群探究創發，為學生找到共創未來的好夥伴。同時符應現在大學選才趨勢，培養學生成為各領域中有熱情、有實力並實踐自主、自治和自律的專業人才。
- 專業精進，深耕教師課程社群：
積極推動教師社群進行教學創發，對準未來人才所需，落實在學生學習上，涵養學生面對未來所需的核心能力。深耕各教師課程社群發展，共同研發課程，跨科交流，攜手並進，協力支援。
- 拔尖扶弱，履踐生命成長夢想：
透過課程深耕栽培，帶動良善優質的學習風氣，使優秀的學生續留附中，並透過教師與學習夥伴的陪伴，扶助弱勢的學生正向成長。整體校園在教師有專業、校園有美感以及世界有關懷的生活情境下，朝向學習有品質、生活有品味、生生有品格，期盼每一位孩子都能成為夢想實踐家。
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視野領導—雙語人才，放眼世界，在地關懷
- 視野領導—雙語人才，放眼世界視野，接軌在地關懷
- 生活情境融入世界觀：
打造沉浸式英語學習環境，透過課程結合、環境布置與活動設計，提供學生合宜的雙語學習環境。
- 國際議題接軌主題課程：
成立跨部別雙語教師共備社群，結合現有的國際交流學校，透過同步與非同步交流模式，與世界各國進行PBL專案，並協助學生進行成果展。
- 外溢效應增加升學進修機會：
縱向延伸雙語教育效應，使12年一貫的師生皆能感受其外溢效應，並善用數位科技，以數位社群和數位平台，降低國際交流的參與門檻，讓每一位孩子能享有對等的資源。
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跨界領導—智慧校園學習中心的跨界整合
- 跨界領導—跨域整合資源，升級軟硬體實力，打造智慧校園中心
- 跨界整合，學產資源，掌握關鍵趨勢：
盤整學校各項資源，審酌學校量能，對準學校發展願景與未來人才趨勢，結合家長會及校友會，在資源配置上做最有效的安排。
- 跨域創新，業師培力，促進社會參與：
運用學產資源延伸課程，協助學生試探職涯，並協助校內教師與業師共備合作，提升教師專業知能，為學生的學習做最好的準備，接軌未來趨勢。
- 數位學習，提升競爭，智慧校園中心：
積極爭取經費與外部機構人力資源，協助強化學生學習與輔導網絡，因應數位時代「無所不在的學習」需求，結合國家前瞻基礎建設與數位學習計畫，落實平板或數位載具的學習效能，打造智慧校園。
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領導四力與預期成效
堅強的合作力：
行政團隊與學科教師溝通協調順暢，行政與教學緊密合作，完成共同理想。家長與社區、學界、產業等資源，建立合作共識與平台，共築學校願景，以各項優異表現為基礎，透過分享，打造附中為優質校園的品牌。
專業的教學力：
新課綱校本課程、多元選修與自主學習，讓學生多元展能；基礎學科進行專業探究的素養導向教學。教師社群跨域合作，連結高優和雙語等計畫，完成主題課程的規劃與執行，成為未來領袖人才的最佳推手。
熱情的學習力：
充分發揮十二年一貫三部協奏的校園優勢，為學生創發源源不絕的學習機會，肯定多元學習的全人教育，並重視品格教育，培養學生自律、自愛和自主的態度，培育出在各領域有熱情、有能力，且具世界胸懷的夢想實踐家。
跨界的外部力：
持續完善學校環境和設備資源，落實以學生為中心的課程規劃，透過教師共創與連結大學、產業等資，完備課程所需，提升南區學生的競爭力與學習機會，建置兼顧人文與學術的學習者中心。